Membangun Sekolah Unggul Melalui Penerapan Manajemen Berbasis Kinerja di Sektor Publik Pendidikan, Oleh Veronica, Mahasiswa Inspalas
Pendidikan merupakan sektor publik yang paling strategis dalam pembangunan nasional karena berfungsi sebagai fondasi utama pembentukan sumber daya manusia yang berkualitas. Sekolah, sebagai institusi pendidikan formal, memiliki peran sentral dalam mencetak generasi yang tidak hanya cerdas secara akademik, tetapi juga memiliki keterampilan, karakter, dan daya saing global. Namun, realitas pendidikan di Indonesia masih menghadapi berbagai tantangan yang kompleks. Kualitas guru yang beragam, keterbatasan sarana dan prasarana, birokrasi yang panjang, serta rendahnya akuntabilitas kinerja menjadi masalah yang sering muncul dalam pengelolaan sekolah. Kondisi ini menuntut adanya pendekatan manajerial yang lebih modern, efektif, dan berorientasi pada hasil nyata.
Salah satu pendekatan yang relevan adalah manajemen berbasis kinerja (performance-based management). Konsep ini menekankan bahwa setiap kebijakan, program, dan aktivitas sekolah harus diarahkan pada pencapaian hasil (outcome) yang terukur, bukan sekadar menjalankan proses administratif. Dengan kata lain, keberhasilan sekolah tidak hanya dinilai dari banyaknya kegiatan yang dilakukan, tetapi dari dampak nyata yang dihasilkan terhadap mutu pembelajaran, pencapaian kompetensi siswa, serta akuntabilitas publik terhadap penggunaan sumber daya pendidikan.
Penerapan manajemen berbasis kinerja di sekolah memiliki arti penting karena mampu mengubah paradigma pengelolaan pendidikan dari sekadar administrasi rutin menjadi sistem yang berorientasi pada kualitas dan hasil. Dalam konteks ini, sekolah dituntut untuk menyusun perencanaan berbasis hasil dengan indikator kinerja yang jelas, melakukan pengukuran kinerja secara terstandar, melaporkan hasil secara transparan kepada masyarakat, serta menerapkan sistem penghargaan dan pembinaan bagi guru maupun tenaga kependidikan. Dengan demikian, sekolah dapat membangun budaya kerja yang profesional, kompetitif, dan akuntabel.
Lebih jauh, penerapan manajemen berbasis kinerja juga sejalan dengan tuntutan globalisasi dan revolusi industri 4.0 yang menekankan pentingnya efisiensi, transparansi, dan inovasi dalam setiap aspek kehidupan, termasuk pendidikan. Sekolah unggul yang berbasis kinerja akan lebih adaptif terhadap perubahan, mampu memanfaatkan teknologi digital dalam proses pembelajaran, serta lebih siap mencetak lulusan yang memiliki keterampilan abad 21 seperti berpikir kritis, kreativitas, kolaborasi, dan komunikasi.
Selain itu, manajemen berbasis kinerja juga berkontribusi pada peningkatan akuntabilitas publik. Sekolah sebagai lembaga publik harus mampu mempertanggungjawabkan setiap penggunaan dana, terutama dana Bantuan Operasional Sekolah (BOS) dan anggaran pendidikan lainnya, kepada masyarakat. Transparansi dalam pelaporan kinerja akan meningkatkan kepercayaan orang tua, komite sekolah, dan masyarakat terhadap lembaga pendidikan. Kepercayaan ini pada gilirannya akan memperkuat dukungan publik terhadap program-program sekolah, sehingga tercipta sinergi antara sekolah, masyarakat, dan pemerintah dalam membangun pendidikan yang berkualitas.
Dengan demikian, penerapan manajemen berbasis kinerja di sektor publik pendidikan bukan hanya sekadar strategi manajerial, tetapi merupakan kebutuhan mendesak untuk menjawab tantangan pendidikan di Indonesia. Sekolah unggul yang berbasis kinerja akan menjadi motor penggerak pembangunan sumber daya manusia, yang pada akhirnya berkontribusi pada pencapaian tujuan pembangunan nasional. Artikel ini akan menguraikan secara lebih mendalam konsep manajemen berbasis kinerja, penerapannya di sekolah, tantangan yang dihadapi, serta strategi untuk membangun sekolah unggul melalui pendekatan tersebut.
Penerapan manajemen berbasis kinerja di sekolah dapat dipahami sebagai sebuah siklus pengelolaan yang berorientasi pada hasil nyata. Model ini tidak hanya menekankan pada pelaksanaan kegiatan administratif, tetapi lebih pada pencapaian outcome yang terukur, sehingga sekolah mampu menunjukkan kontribusi nyata terhadap peningkatan mutu pendidikan.
Tahap awal implementasi dimulai dari perencanaan. Sekolah harus menyusun rencana kerja yang berorientasi pada hasil, bukan sekadar daftar kegiatan rutin. Perencanaan ini mencakup penetapan tujuan strategis, indikator kinerja, serta target capaian yang jelas. Misalnya, sekolah menetapkan target peningkatan rata-rata nilai ujian siswa sebesar 10% dalam dua tahun, atau
menurunkan angka ketidakhadiran guru hingga di bawah 5%. Dengan perencanaan berbasis hasil, setiap program dan anggaran diarahkan untuk mendukung pencapaian indikator tersebut.
Tahap berikutnya adalah pengukuran kinerja. Sekolah harus memiliki instrumen yang terstandar untuk menilai capaian siswa, kualitas guru, dan efektivitas program. Pengukuran kinerja siswa tidak hanya terbatas pada nilai akademik, tetapi juga mencakup keterampilan abad 21 seperti berpikir kritis, kreativitas, kolaborasi, dan komunikasi. Guru dinilai melalui supervisi kelas, portofolio pembelajaran, serta umpan balik dari siswa dan orang tua. Program sekolah diukur berdasarkan capaian target yang telah ditetapkan dalam RKAS. Dengan pengukuran yang jelas, sekolah dapat mengetahui sejauh mana tujuan telah tercapai.
Monitoring dilakukan secara berkala untuk memastikan pelaksanaan program sesuai dengan rencana. Kepala sekolah dan tim manajemen melakukan supervisi kelas, memantau kehadiran guru dan siswa, serta memeriksa pelaksanaan kegiatan. Evaluasi dilakukan setiap semester atau tahunan melalui rapat kerja sekolah, audit internal, dan laporan kinerja. Data hasil pengukuran dianalisis untuk melihat tren peningkatan atau penurunan. Hasil evaluasi kemudian digunakan sebagai umpan balik untuk memperbaiki perencanaan dan pelaksanaan program di periode berikutnya.
Manajemen berbasis kinerja menuntut adanya akuntabilitas dan transparansi. Sekolah wajib menyusun laporan kinerja tahunan yang mencakup capaian indikator, penggunaan anggaran, dan evaluasi program. Laporan ini disampaikan kepada komite sekolah, orang tua, masyarakat, dan pemerintah daerah. Beberapa sekolah unggul bahkan menggunakan dashboard digital untuk menampilkan data kinerja secara real-time, sehingga masyarakat dapat mengakses informasi dengan mudah. Transparansi ini meningkatkan kepercayaan publik terhadap sekolah dan memperkuat dukungan masyarakat terhadap program pendidikan.
Untuk menjaga motivasi dan kualitas kerja, sekolah menerapkan sistem penghargaan dan pembinaan. Guru atau sekolah yang berhasil mencapai target kinerja diberi penghargaan berupa insentif finansial, sertifikat, atau kesempatan pengembangan karier. Sebaliknya, guru atau sekolah yang belum memenuhi standar diberikan pembinaan melalui pelatihan tambahan, supervisi intensif, atau mentoring. Sistem ini menciptakan budaya kompetisi sehat, mendorong inovasi, dan memastikan setiap individu bertanggung jawab atas kinerjanya.
Dalam penerapan manajemen berbasis kinerja, sistem penghargaan (reward) dan pembinaan (punishment) menjadi instrumen penting untuk menjaga motivasi, meningkatkan kualitas kerja, serta memastikan akuntabilitas individu maupun institusi. Sekolah sebagai organisasi publik tidak hanya dituntut untuk menghasilkan output berupa lulusan, tetapi juga harus mampu membangun budaya kerja yang profesional, inovatif, dan berorientasi pada mutu.
Sistem penghargaan dan pembinaan dalam manajemen berbasis kinerja di sekolah adalah mekanisme strategis untuk menjaga motivasi, meningkatkan kualitas kerja, dan memastikan akuntabilitas. Reward memberikan apresiasi nyata bagi guru berprestasi, sementara punishment berupa pembinaan membantu guru memperbaiki kelemahan. Sistem ini menciptakan budaya kompetisi sehat, mendorong inovasi, dan memastikan setiap individu bertanggung jawab atas kinerjanya.
Dengan penerapan yang konsisten, sekolah dapat membangun lingkungan kerja yang profesional, akuntabel, dan berorientasi pada mutu. Pada akhirnya, reward dan punishment akan memperkuat posisi sekolah sebagai institusi unggul yang mampu mencetak generasi berkualitas dan berdaya saing tinggi.
Manajemen berbasis kinerja bukan sistem statis, melainkan dinamis dan terus berkembang. Sekolah harus terus berinovasi dalam metode pembelajaran, misalnya dengan menerapkan pembelajaran berbasis proyek atau teknologi digital. Guru dan tenaga kependidikan perlu mengikuti pelatihan berkelanjutan untuk meningkatkan kompetensi. Sekolah juga harus adaptif terhadap perubahan kurikulum, perkembangan teknologi, dan kebutuhan masyarakat. Benchmarking dengan sekolah lain dapat dilakukan untuk mencari inspirasi dan praktik terbaik.
Fenomena yang sering muncul di sekolah-sekolah Indonesia adalah rendahnya akuntabilitas kinerja guru dan lemahnya transparansi penggunaan anggaran pendidikan. Banyak sekolah masih berorientasi pada administrasi rutin, seperti penyusunan laporan kegiatan, tanpa benar- benar mengukur hasil nyata yang dicapai. Akibatnya, mutu pembelajaran stagnan, siswa kurang terlayani dengan baik, dan masyarakat kehilangan kepercayaan terhadap sekolah.
Salah satu contoh nyata dapat dilihat dari kasus di sebuah sekolah menengah negeri di Kabupaten Bangka. Sekolah ini menghadapi masalah serius: tingkat kehadiran guru rendah (hanya sekitar 80%), nilai rata-rata ujian siswa menurun, dan penggunaan dana BOS tidak jelas
arah pemanfaatannya. Kondisi ini menimbulkan keresahan di kalangan orang tua dan komite sekolah, yang menuntut adanya transparansi dan peningkatan mutu layanan pendidikan.
Sekolah sebagai institusi pendidikan formal memiliki peran strategis dalam membentuk kualitas sumber daya manusia. Namun, dalam praktiknya, banyak sekolah di Indonesia masih menghadapi persoalan mendasar dalam pengelolaan manajemen. Salah satu akar masalah yang paling menonjol adalah lemahnya penerapan manajemen berbasis kinerja. Fenomena ini terlihat jelas dalam berbagai aspek, mulai dari perencanaan, pengukuran kinerja, monitoring dan evaluasi, akuntabilitas, hingga motivasi guru.
Pertama, perencanaan yang lemah menjadi masalah utama. Rencana Kerja dan Anggaran Sekolah (RKAS) sering kali disusun hanya sebagai formalitas administratif untuk memenuhi kewajiban regulasi. Dokumen tersebut jarang memuat indikator kinerja yang jelas dan terukur. Akibatnya, program sekolah tidak memiliki arah yang pasti dan sulit dievaluasi keberhasilannya. Perencanaan yang tidak berbasis hasil membuat sekolah terjebak dalam rutinitas tanpa mampu menunjukkan capaian nyata.
Kedua, pengukuran kinerja tidak terstandar. Guru dan tenaga kependidikan sering kali dinilai hanya dari aspek administratif, seperti kehadiran atau kelengkapan dokumen, bukan dari kualitas pembelajaran yang mereka berikan. Hal ini menyebabkan penilaian kinerja menjadi tidak objektif dan tidak mencerminkan kontribusi nyata guru terhadap peningkatan mutu siswa. Akibatnya, guru yang rajin hadir tetapi kurang inovatif dalam mengajar tetap dianggap berprestasi, sementara guru yang kreatif tetapi kurang disiplin administrasi justru tidak mendapat pengakuan.
Ketiga, monitoring dan evaluasi minim. Supervisi kelas jarang dilakukan secara konsisten, sehingga kepala sekolah tidak memiliki gambaran riil tentang proses pembelajaran di kelas. Evaluasi program sekolah pun sering dilakukan secara normatif, hanya berupa laporan kegiatan tanpa analisis mendalam terhadap capaian kinerja. Kondisi ini membuat sekolah sulit mengetahui kelemahan dan kekuatan yang dimiliki, sehingga perbaikan berkelanjutan tidak dapat dilakukan secara efektif.
Keempat, akuntabilitas rendah. Laporan penggunaan dana Bantuan Operasional Sekolah (BOS) dan anggaran pendidikan lainnya sering kali tidak transparan. Masyarakat, termasuk komite sekolah dan orang tua, kesulitan menilai efektivitas penggunaan anggaran.
Ketidakjelasan ini menimbulkan kecurigaan dan menurunkan kepercayaan publik terhadap sekolah. Padahal, sebagai lembaga publik, sekolah wajib mempertanggungjawabkan setiap rupiah yang digunakan untuk kepentingan pendidikan.
Kelima, motivasi guru menurun. Tidak adanya sistem penghargaan bagi guru berprestasi membuat semangat kerja guru stagnan. Guru yang berhasil meningkatkan mutu pembelajaran tidak mendapat apresiasi, sementara guru yang kurang disiplin tidak mendapat pembinaan yang memadai. Kondisi ini menciptakan budaya kerja yang pasif, di mana guru hanya bekerja sekadar memenuhi kewajiban tanpa dorongan untuk berinovasi dan berprestasi.
Fenomena-fenomena tersebut mencerminkan lemahnya penerapan manajemen berbasis kinerja di sekolah. Tanpa sistem yang jelas, sekolah sulit berkembang menjadi institusi unggul. Sekolah hanya berfungsi sebagai lembaga administratif yang menjalankan rutinitas, bukan sebagai organisasi pembelajaran yang berorientasi pada mutu dan hasil. Akibatnya, kualitas pendidikan stagnan, siswa tidak mendapatkan layanan optimal, dan masyarakat kehilangan kepercayaan terhadap sekolah.
Oleh karena itu, penguatan manajemen berbasis kinerja menjadi kebutuhan mendesak dalam pembangunan sekolah unggul. Dengan sistem yang terstruktur, berbasis hasil, transparan, dan akuntabel, sekolah dapat mengubah paradigma pengelolaan dari sekadar administrasi rutin menjadi organisasi yang profesional, inovatif, dan berorientasi pada mutu.
Penerapan Model Manajemen Berbasis Kinerja di Sekolah
Untuk mengatasi berbagai persoalan yang muncul akibat lemahnya sistem pengelolaan sekolah, penerapan manajemen berbasis kinerja menjadi solusi strategis yang sangat relevan. Model ini menekankan bahwa setiap program, kebijakan, dan aktivitas sekolah harus diarahkan pada pencapaian hasil nyata yang terukur, bukan sekadar rutinitas administratif. Dengan pendekatan ini, sekolah tidak lagi hanya berfungsi sebagai lembaga administratif, tetapi sebagai organisasi pembelajaran yang profesional, akuntabel, dan berorientasi pada mutu.
Berikut langkah-langkah penerapan model manajemen berbasis kinerja di sekolah:
1. Perencanaan Berbasis Hasil
Langkah pertama adalah menyusun perencanaan yang berorientasi pada outcome. Rencana Kerja dan Anggaran Sekolah (RKAS) tidak lagi dibuat sekadar memenuhi kewajiban administratif, melainkan harus memuat indikator kinerja yang jelas dan terukur. Misalnya, sekolah menetapkan target peningkatan nilai rata-rata ujian siswa sebesar 10% dalam dua tahun, atau menurunkan angka ketidakhadiran guru hingga di bawah 5%.
Selain itu, anggaran BOS diarahkan secara spesifik untuk mendukung kegiatan pembelajaran. Dana digunakan untuk pengadaan buku, pelatihan guru, perbaikan sarana belajar, dan pengembangan teknologi pendidikan. Dengan perencanaan berbasis hasil, setiap rupiah yang dibelanjakan memiliki tujuan yang jelas dan dapat diukur dampaknya terhadap mutu pendidikan.
Tahap awal implementasi dimulai dari perencanaan. Sekolah harus menyusun rencana kerja yang berorientasi pada hasil, bukan sekadar daftar kegiatan rutin. Perencanaan ini mencakup penetapan tujuan strategis, indikator kinerja, serta target capaian yang jelas. RKAS disusun dengan mengaitkan setiap program pada indikator kinerja yang spesifik. Dana BOS diarahkan untuk mendukung kegiatan pembelajaran, seperti pengadaan buku, pelatihan guru, dan perbaikan sarana belajar. Dengan perencanaan berbasis hasil, setiap program dan anggaran memiliki arah yang jelas dan dapat dipertanggungjawabkan.
2. Pengukuran Kinerja Terstandar
Tahap berikutnya adalah pengukuran kinerja yang dilakukan secara sistematis dan terstandar. Guru tidak lagi dinilai hanya dari kehadiran administrasi, tetapi melalui supervisi kelas, portofolio pembelajaran, dan hasil belajar siswa. Penilaian ini memberikan gambaran lebih objektif mengenai kualitas pembelajaran yang diberikan.
Siswa pun dinilai tidak hanya dari ujian akademik, tetapi juga dari keterampilan abad 21 seperti berpikir kritis, kreativitas, kolaborasi, dan komunikasi. Dengan pengukuran yang komprehensif, sekolah dapat mengetahui sejauh mana tujuan pendidikan tercapai dan aspek mana yang perlu diperbaiki.
3. Monitoring dan Evaluasi Berkala
Monitoring dilakukan secara rutin untuk memastikan pelaksanaan program sesuai dengan rencana. Kepala sekolah melakukan supervisi kelas setiap bulan, memantau kehadiran guru dan siswa, serta mengecek pelaksanaan kegiatan. Evaluasi dilakukan setiap semester melalui rapat kerja sekolah, di mana capaian kinerja dan kendala dibahas secara terbuka.
Data hasil pengukuran dianalisis untuk melihat tren peningkatan atau penurunan. Hasil evaluasi kemudian digunakan sebagai umpan balik untuk memperbaiki perencanaan dan pelaksanaan program di periode berikutnya. Dengan monitoring dan evaluasi yang konsisten, sekolah dapat melakukan perbaikan berkelanjutan.
4. Akuntabilitas dan Transparansi
Manajemen berbasis kinerja menuntut adanya akuntabilitas dan transparansi. Sekolah menyusun laporan kinerja tahunan yang mencakup capaian indikator, penggunaan anggaran, dan evaluasi program. Laporan ini dipublikasikan kepada komite sekolah, orang tua, masyarakat, dan pemerintah daerah.
Beberapa sekolah unggul bahkan menggunakan dashboard digital untuk menampilkan data kehadiran guru, capaian siswa, dan penggunaan anggaran secara real-time. Transparansi ini meningkatkan kepercayaan publik terhadap sekolah dan memperkuat dukungan masyarakat terhadap program pendidikan.
5. Reward and Punishment System
Untuk menjaga motivasi dan kualitas kerja, sekolah menerapkan sistem penghargaan dan pembinaan. Guru berprestasi diberi penghargaan berupa insentif finansial, sertifikat, atau kesempatan mengikuti pelatihan. Hal ini mendorong guru untuk terus berinovasi dan meningkatkan mutu pembelajaran.
Sebaliknya, guru yang kurang disiplin diberi pembinaan melalui mentoring dan supervisi intensif. Sistem ini bukan sekadar hukuman, tetapi mekanisme pembinaan agar guru dapat memperbaiki kinerjanya. Dengan reward and punishment system, tercipta budaya kerja yang kompetitif, inovatif, dan profesional di lingkungan sekolah.
6. Inovasi Berkelanjutan
Manajemen berbasis kinerja bukan sistem statis, melainkan dinamis dan terus berkembang. Sekolah harus terus berinovasi dalam metode pembelajaran, misalnya dengan menerapkan pembelajaran berbasis proyek atau teknologi digital. Guru mengikuti pelatihan rutin untuk meningkatkan kompetensi, sementara sekolah adaptif terhadap perubahan kurikulum dan kebutuhan masyarakat.
Benchmarking dengan sekolah lain juga dilakukan untuk mencari inspirasi dan praktik terbaik. Dengan inovasi berkelanjutan, sekolah dapat menjaga relevansi dan kualitas pendidikan di tengah perubahan zaman.
Penerapan model manajemen berbasis kinerja di sekolah merupakan solusi komprehensif untuk mengatasi masalah perencanaan yang lemah, pengukuran kinerja yang tidak terstandar, minimnya monitoring dan evaluasi, rendahnya akuntabilitas, serta menurunnya motivasi guru. Melalui perencanaan berbasis hasil, pengukuran terstandar, monitoring berkala, akuntabilitas publik, sistem penghargaan dan pembinaan, serta inovasi berkelanjutan, sekolah dapat berkembang menjadi institusi unggul yang profesional, transparan, dan berorientasi pada mutu.. Masalah seperti perencanaan yang lemah, pengukuran kinerja yang tidak terstandar, minimnya monitoring dan evaluasi, rendahnya akuntabilitas, serta menurunnya motivasi guru dapat diatasi melalui pendekatan yang sistematis, terukur, dan berorientasi pada hasil nyata. Pada akhirnya, sekolah unggul yang berbasis kinerja akan berkontribusi pada pembangunan sumber daya manusia yang berkualitas, memperkuat kepercayaan masyarakat, dan mendukung pencapaian tujuan pembangunan nasional
Manajemen berbasis kinerja mengubah paradigma pengelolaan sekolah dari sekadar rutinitas administratif menjadi sistem yang berorientasi pada mutu. Sekolah tidak lagi hanya menyusun program untuk memenuhi kewajiban birokrasi, tetapi benar-benar diarahkan pada pencapaian outcome yang terukur, seperti peningkatan kualitas pembelajaran, prestasi siswa, dan akuntabilitas publik.
Perencanaan berbasis hasil menjadi fondasi utama. Dengan menetapkan tujuan strategis, indikator kinerja, dan target capaian yang jelas, sekolah memiliki arah yang terukur. RKAS tidak lagi sekadar daftar kegiatan, melainkan dokumen strategis yang menghubungkan penggunaan anggaran dengan pencapaian mutu pendidikan.
Pengukuran kinerja terstandar memastikan bahwa guru, siswa, dan program sekolah dinilai secara objektif. Guru tidak hanya dinilai dari kehadiran administrasi, tetapi juga dari kualitas pembelajaran dan hasil belajar siswa. Evaluasi berkala memberikan umpan balik yang penting untuk perbaikan berkelanjutan, sehingga sekolah mampu menjaga kualitas secara konsisten.
Akuntabilitas publik menjadi elemen penting dalam manajemen berbasis kinerja. Laporan kinerja tahunan, transparansi penggunaan dana BOS, serta pemanfaatan dashboard digital memperkuat kepercayaan masyarakat terhadap sekolah. Dengan transparansi, sekolah tidak hanya mempertanggungjawabkan penggunaan anggaran, tetapi juga menunjukkan komitmen terhadap mutu pendidikan.
Sistem penghargaan dan pembinaan menjaga motivasi guru dan tenaga kependidikan. Guru berprestasi mendapat apresiasi berupa insentif, sertifikat, atau kesempatan pengembangan karier. Sebaliknya, guru yang belum memenuhi standar diberikan pembinaan melalui pelatihan tambahan, supervisi intensif, atau mentoring. Sistem ini menciptakan budaya kompetisi sehat, mendorong inovasi, dan memastikan setiap individu bertanggung jawab atas kinerjanya.
Manajemen berbasis kinerja menuntut sekolah untuk terus berinovasi. Pembelajaran berbasis proyek, pemanfaatan teknologi digital, serta pelatihan rutin bagi guru menjadi bagian dari strategi pengembangan berkelanjutan. Dengan inovasi, sekolah mampu beradaptasi terhadap perubahan kurikulum, perkembangan teknologi, dan kebutuhan masyarakat.
Secara keseluruhan, penerapan manajemen berbasis kinerja di sekolah adalah langkah strategis untuk membangun sekolah unggul yang profesional, transparan, dan berorientasi pada mutu. Model ini tidak hanya memperbaiki kelemahan sistem pengelolaan, tetapi juga menciptakan budaya kerja yang akuntabel, inovatif, dan berkelanjutan. Sekolah unggul berbasis kinerja akan menjadi motor penggerak pembangunan sumber daya manusia yang berkualitas, memperkuat kepercayaan masyarakat, dan mendukung pencapaian tujuan pembangunan nasional. Dengan demikian, manajemen berbasis kinerja bukan sekadar pilihan, tetapi kebutuhan mendesak bagi setiap sekolah yang ingin bertransformasi menjadi institusi pendidikan yang unggul dan berdaya saing tinggi.
Penerapan Manajemen Berbasis Kinerja di Sekolah dan Kontribusinya terhadap Pembangunan Nasional
Penerapan manajemen berbasis kinerja di sekolah tidak hanya berfungsi untuk memperbaiki kelemahan internal lembaga pendidikan, tetapi juga memiliki kontribusi besar terhadap pembangunan nasional. Pendidikan adalah sektor strategis yang menjadi fondasi utama dalam mencetak sumber daya manusia berkualitas. Oleh karena itu, keberhasilan sekolah dalam menerapkan sistem manajemen berbasis kinerja akan berdampak langsung pada kualitas generasi muda, yang pada gilirannya menentukan arah dan keberhasilan pembangunan bangsa.
Pendidikan sebagai Pilar Pembangunan Nasional. Pembangunan nasional tidak hanya berfokus pada aspek fisik seperti infrastruktur, tetapi juga pada pembangunan manusia. Sekolah sebagai institusi pendidikan formal memiliki tanggung jawab besar dalam membentuk generasi yang cerdas, berkarakter, dan berdaya saing. Dengan manajemen berbasis kinerja, sekolah mampu memastikan bahwa setiap program pendidikan benar-benar menghasilkan outcome yang nyata. Outcome tersebut berupa peningkatan kualitas siswa, kompetensi guru, serta akuntabilitas publik yang lebih baik. Generasi yang dihasilkan bukan hanya memiliki pengetahuan akademik, tetapi juga keterampilan abad 21 yang dibutuhkan dalam era globalisasi.
Mengatasi Masalah Sistemik Pendidikan untuk Mendukung Pembangunan. Masalah perencanaan yang lemah, pengukuran kinerja yang tidak terstandar, minimnya monitoring dan evaluasi, rendahnya akuntabilitas, serta menurunnya motivasi guru adalah persoalan sistemik yang menghambat kualitas pendidikan. Dengan penerapan manajemen berbasis kinerja, sekolah dapat mengatasi masalah tersebut secara komprehensif. Perencanaan berbasis hasil memastikan anggaran pendidikan digunakan secara efektif. Pengukuran kinerja terstandar menjamin mutu pembelajaran. Monitoring dan evaluasi berkala mendorong perbaikan berkelanjutan. Akuntabilitas publik memperkuat kepercayaan masyarakat terhadap sekolah. Reward and punishment system menjaga motivasi guru dan menciptakan budaya kerja profesional. Ketika masalah sistemik ini teratasi, sekolah mampu berkontribusi lebih besar terhadap pencapaian tujuan pembangunan nasional, khususnya dalam bidang peningkatan kualitas sumber daya manusia.
Kontribusi terhadap Pembangunan Ekonomi dan Sosiall. Sekolah unggul yang berbasis kinerja menghasilkan lulusan yang kompeten, berkarakter, dan siap menghadapi tantangan dunia kerja.
Lulusan berkualitas akan meningkatkan produktivitas tenaga kerja, yang berdampak pada pertumbuhan ekonomi nasional. Pendidikan yang akuntabel dan transparan memperkuat kepercayaan masyarakat terhadap pemerintah, sehingga mendukung stabilitas sosial. Sekolah yang inovatif melahirkan generasi kreatif yang mampu menciptakan lapangan kerja baru, mendukung pembangunan ekonomi berbasis pengetahuan.
Mendukung Agenda Nasional dan Global. Penerapan manajemen berbasis kinerja di sekolah juga sejalan dengan agenda pembangunan nasional dan global. Agenda Nasional: mendukung visi Indonesia Emas 2045 yang menekankan pentingnya sumber daya manusia unggul. Agenda Global: berkontribusi pada pencapaian Sustainable Development Goals (SDGs), khususnya tujuan ke-4 tentang pendidikan berkualitas. Dengan sekolah yang unggul dan berorientasi pada kinerja, Indonesia dapat memperkuat posisinya di tingkat global sebagai negara dengan sumber daya manusia yang kompetitif.
Penerapan manajemen berbasis kinerja di sekolah bukan hanya solusi internal untuk mengatasi kelemahan sistem pengelolaan pendidikan, tetapi juga memiliki kontribusi strategis terhadap pembangunan nasional. Melalui perencanaan berbasis hasil, pengukuran terstandar, monitoring berkala, akuntabilitas publik, sistem penghargaan dan pembinaan, serta inovasi berkelanjutan, sekolah dapat berkembang menjadi institusi unggul yang profesional, transparan, dan berorientasi pada mutu.
Sekolah unggul berbasis kinerja akan menghasilkan generasi muda yang berkualitas, berkarakter, dan berdaya saing, yang pada akhirnya menjadi motor penggerak pembangunan ekonomi, sosial, dan budaya bangsa. Dengan demikian, manajemen berbasis kinerja di sekolah adalah salah satu pilar penting dalam mewujudkan pembangunan nasional yang berkelanjutan dan inklusif.
Kontribusi Penerapan Manajemen Berbasis Kinerja di Sekolah terhadap Pembangunan Daerah
Penerapan manajemen berbasis kinerja di sekolah bukan hanya berdampak pada peningkatan mutu internal lembaga pendidikan, tetapi juga memiliki kontribusi nyata terhadap pembangunan daerah dan nasional. Sekolah unggul yang dikelola dengan sistem berbasis kinerja akan menghasilkan lulusan berkualitas, memperkuat kepercayaan masyarakat, serta mendukung agenda pembangunan berkelanjutan.
Di Bangka Belitung, fenomena lemahnya pengelolaan sekolah sering terlihat dalam bentuk perencanaan yang tidak berbasis hasil, penggunaan dana BOS yang kurang transparan, serta motivasi guru yang menurun. Hal ini berdampak pada kualitas pendidikan yang stagnan dan menurunkan kepercayaan masyarakat terhadap sekolah.Dengan penerapan manajemen berbasis kinerja, sekolah di Bangka Belitung mulai menunjukkan perubahan: Perencanaan berbasis hasil, RKAS disusun dengan indikator kinerja yang jelas, misalnya target peningkatan nilai ujian siswa dan penguatan budaya literasi. Pengukuran kinerja terstandar: guru dinilai melalui supervisi kelas dan hasil belajar siswa, bukan sekadar administrasi. Monitoring dan evaluasi berkala: kepala sekolah melakukan supervisi rutin, sementara rapat evaluasi semester melibatkan komite sekolah dan orang tua.
Akuntabilitas publik: laporan BOS dipublikasikan secara transparan, bahkan beberapa sekolah menggunakan sistem digital untuk menampilkan data penggunaan anggaran. Reward and punishment system: guru berprestasi diberi penghargaan, sementara guru yang kurang disiplin mendapat pembinaan. Inovasi berkelanjutan: sekolah mengembangkan pembelajaran berbasis proyek dan literasi digital. Dampaknya, kualitas pendidikan meningkat, kepercayaan masyarakat kembali terbangun, dan sekolah menjadi pusat inovasi daerah. Hal ini memperkuat pembangunan daerah karena sekolah menghasilkan lulusan yang siap berkontribusi pada sektor ekonomi, sosial, dan budaya lokal.
Sekolah unggul berbasis kinerja berkontribusi langsung pada pembangunan nasional melalui beberapa aspek: Peningkatan kualitas sumber daya manusia: lulusan sekolah unggul memiliki kompetensi akademik, keterampilan abad 21, dan karakter yang kuat. Mereka siap menghadapi tantangan global dan mendukung visi Indonesia Emas 2045.
Penguatan ekonomi nasional: tenaga kerja yang berkualitas meningkatkan produktivitas dan daya saing bangsa. Stabilitas sosial: transparansi dan akuntabilitas sekolah memperkuat kepercayaan masyarakat terhadap pemerintah, sehingga mendukung stabilitas sosial dan politik. Pencapaian agenda global: sekolah unggul mendukung pencapaian Sustainable Development Goals (SDGs), khususnya tujuan ke-4 tentang pendidikan berkualitas.
Masalah perencanaan yang lemah, pengukuran kinerja yang tidak terstandar, minimnya monitoring dan evaluasi, rendahnya akuntabilitas, serta menurunnya motivasi guru adalah hambatan besar bagi pembangunan pendidikan. Jika masalah ini dibiarkan, kualitas sumber
daya manusia akan rendah, produktivitas bangsa menurun, dan pembangunan nasional terhambat.
Namun, dengan solusi berupa penerapan manajemen berbasis kinerja, sekolah mampu mengatasi masalah tersebut secara komprehensif. Perencanaan berbasis hasil, pengukuran terstandar, monitoring berkala, akuntabilitas publik, sistem penghargaan dan pembinaan, serta inovasi berkelanjutan menjadikan sekolah sebagai institusi unggul yang berkontribusi nyata terhadap pembangunan daerah dan nasional.
Penerapan manajemen berbasis kinerja di sekolah adalah strategi penting untuk menghubungkan pendidikan dengan pembangunan nasional. Sekolah unggul berbasis kinerja tidak hanya memperbaiki kelemahan internal, tetapi juga menghasilkan lulusan berkualitas yang menjadi motor penggerak pembangunan ekonomi, sosial, dan budaya.
Studi kasus di Bangka Belitung menunjukkan bahwa ketika sekolah menerapkan sistem berbasis kinerja, kualitas pendidikan meningkat, kepercayaan masyarakat kembali terbangun, dan kontribusi terhadap pembangunan daerah semakin nyata. Dalam skala nasional, hal ini mendukung pencapaian visi Indonesia Emas 2045 dan agenda global SDGs.
Dengan demikian, manajemen berbasis kinerja di sekolah bukan sekadar solusi teknis, tetapi merupakan pilar strategis pembangunan nasional yang berkelanjutan dan inklusif.
Penerapan manajemen berbasis kinerja di sekolah bukan hanya sekadar strategi internal untuk memperbaiki mutu pendidikan, tetapi juga memiliki hubungan erat dengan pembangunan daerah dan nasional. Sekolah sebagai institusi pendidikan formal adalah bagian integral dari sistem pembangunan manusia. Ketika sekolah dikelola dengan prinsip berbasis kinerja, dampaknya tidak berhenti pada peningkatan kualitas pembelajaran, melainkan meluas hingga mendukung agenda pembangunan daerah dan memperkuat fondasi pembangunan nasional.
Sekolah sebagai Basis Pembangunan Daerah. Sekolah unggul yang menerapkan manajemen berbasis kinerja akan menghasilkan lulusan yang lebih berkualitas, berkarakter, dan siap berkontribusi pada masyarakat lokal. Perencanaan berbasis hasil di sekolah memastikan bahwa program pendidikan selaras dengan kebutuhan daerah. Misalnya, di Bangka Belitung, sekolah dapat mengintegrasikan kurikulum dengan isu lokal seperti pengelolaan lingkungan akibat pertambangan timah.
Akuntabilitas publik memperkuat kepercayaan masyarakat terhadap sekolah. Transparansi penggunaan dana BOS dan pelaporan kinerja membuat masyarakat merasa memiliki sekolah, sehingga dukungan terhadap program pendidikan meningkat. Reward and punishment system menciptakan budaya kerja profesional di kalangan guru, yang berdampak pada kualitas pembelajaran dan motivasi siswa
Dengan demikian, sekolah berbasis kinerja menjadi motor penggerak pembangunan daerah karena menghasilkan sumber daya manusia yang relevan dengan kebutuhan lokal dan mampu memperkuat daya saing daerah.
Hubungan antara manajemen berbasis kinerja di sekolah dengan pembangunan nasional sangat erat, karena pendidikan adalah fondasi utama pembangunan bangsa. Peningkatan kualitas sumber daya manusia, sekolah unggul menghasilkan lulusan yang kompeten, berkarakter, dan memiliki keterampilan abad 21. Hal ini mendukung visi Indonesia Emas 2045 yang menekankan pentingnya SDM unggul sebagai modal utama pembangunan. Penguatan ekonomi nasional, tenaga kerja berkualitas yang dihasilkan sekolah unggul meningkatkan produktivitas dan daya saing bangsa.
Stabilitas sosial dan politik, transparansi dan akuntabilitas sekolah memperkuat kepercayaan masyarakat terhadap pemerintah, sehingga mendukung stabilitas sosial dan politik. Pencapaian agenda global: sekolah berbasis kinerja mendukung pencapaian Sustainable Development Goals (SDGs), khususnya tujuan ke-4 tentang pendidikan berkualitas.
Masalah pendidikan seperti perencanaan yang lemah, pengukuran kinerja yang tidak terstandar, minimnya monitoring dan evaluasi, rendahnya akuntabilitas, serta menurunnya motivasi guru adalah hambatan besar bagi pembangunan daerah dan nasional. Jika masalah ini dibiarkan, kualitas sumber daya manusia akan rendah, produktivitas bangsa menurun, dan pembangunan nasional terhambat.
Namun, dengan penerapan manajemen berbasis kinerja, sekolah mampu mengatasi masalah tersebut secara komprehensif. Perencanaan berbasis hasil, pengukuran terstandar, monitoring berkala, akuntabilitas publik, sistem penghargaan dan pembinaan, serta inovasi berkelanjutan menjadikan sekolah sebagai institusi unggul yang berkontribusi nyata terhadap pembangunan.
Sekolah berbasis kinerja memiliki dampak jangka panjang yang signifikan. Meningkatkan kualitas generasi muda: lulusan sekolah unggul siap menghadapi tantangan global. Mendorong inovasi daerah dan nasional: sekolah menjadi pusat inovasi yang melahirkan ide-ide baru untuk pembangunan. Memperkuat daya saing bangsa: SDM unggul meningkatkan posisi Indonesia di tingkat global. Mewujudkan pembangunan berkelanjutan: sekolah berbasis kinerja mendukung pembangunan yang inklusif dan berkelanjutan, sesuai dengan agenda nasional dan global.
Hubungan antara manajemen berbasis kinerja di sekolah dengan pembangunan daerah dan nasional sangat erat dan saling menguatkan. Sekolah unggul berbasis kinerja tidak hanya memperbaiki kelemahan internal, tetapi juga menghasilkan lulusan berkualitas yang menjadi motor penggerak pembangunan ekonomi, sosial, dan budaya.
Di tingkat daerah, sekolah berbasis kinerja memperkuat daya saing lokal dan membangun kepercayaan masyarakat. Di tingkat nasional, sekolah unggul mendukung pencapaian visi Indonesia Emas 2045 dan agenda global SDGs atau tujuan pembangunan berkelanjutan. Dengan demikian, manajemen berbasis kinerja di sekolah adalah pilar strategis pembangunan nasional yang berkelanjutan, inklusif, dan berorientasi pada mutu.
Kontribusi Penerapan Manajemen Berbasis Kinerja di Sekolah terhadap Pembangunan Nasional
Penerapan manajemen berbasis kinerja di sekolah memiliki dampak yang jauh melampaui batas institusi pendidikan itu sendiri. Ia berkontribusi langsung terhadap pembangunan nasional melalui peningkatan kualitas sumber daya manusia, efisiensi penggunaan anggaran pendidikan, penguatan akuntabilitas publik, serta pemutusan siklus kemiskinan. Dengan kata lain, sekolah unggul berbasis kinerja menjadi salah satu pilar strategis dalam mewujudkan pembangunan bangsa yang berkelanjutan dan inklusif.
Peningkatan Kualitas Sumber Daya Manusia (SDM)
Sekolah yang menerapkan manajemen berbasis kinerja menghasilkan lulusan yang lebih kompeten, berkarakter, dan siap menghadapi tantangan global. Orientasi hasil: setiap program pembelajaran diarahkan pada pencapaian keterampilan akademik dan non-akademik yang terukur. Kompetensi abad 21: siswa dilatih untuk berpikir kritis, kreatif, mampu berkolaborasi,
dan berkomunikasi efektif. Dampak nasional: lulusan berkualitas menjadi tenaga kerja produktif, inovatif, dan berdaya saing tinggi, yang mendukung pertumbuhan ekonomi dan memperkuat posisi Indonesia di tingkat global. Dengan SDM unggul, pembangunan nasional memiliki fondasi yang kokoh karena manusia adalah aktor utama dalam setiap proses pembangunan.
Efisiensi Penggunaan Anggaran Pendidikan
Manajemen berbasis kinerja memastikan bahwa dana pendidikan, terutama dana BOS, digunakan sesuai target kinerja. Perencanaan berbasis hasil: anggaran diarahkan untuk mendukung pencapaian indikator kinerja, bukan sekadar kegiatan rutin. Efisiensi dan efektivitas: setiap rupiah yang dibelanjakan memiliki tujuan yang jelas dan dapat diukur dampaknya terhadap mutu pendidikan. Dampak nasional: efisiensi anggaran pendidikan mendukung keberlanjutan fiskal negara, sehingga dana dapat dialokasikan secara optimal untuk sektor lain yang juga mendukung pembangunan, seperti kesehatan dan infrastruktur. Dengan efisiensi anggaran, pembangunan nasional dapat berjalan lebih terarah dan berkelanjutan.
Akuntabilitas Publik
Sekolah berbasis kinerja menekankan pentingnya akuntabilitas dan transparansi. Laporan kinerja tahunan: sekolah wajib menyampaikan capaian indikator, penggunaan anggaran, dan evaluasi program kepada masyarakat. Transparansi digital: beberapa sekolah unggul menggunakan dashboard digital untuk menampilkan data kehadiran guru, capaian siswa, dan penggunaan anggaran secara real-time. Dampak nasional: akuntabilitas publik memperkuat kepercayaan masyarakat terhadap sistem pendidikan dan pemerintah. Kepercayaan ini mendukung stabilitas sosial dan politik, yang merupakan prasyarat penting bagi pembangunan nasional. Dengan akuntabilitas yang kuat, pendidikan menjadi sektor yang dipercaya masyarakat, sehingga dukungan publik terhadap pembangunan semakin besar.
Pemutusan Siklus Kemiskinan
Pendidikan berkualitas adalah kunci utama dalam memutus siklus kemiskinan Akses terhadap peluang ekonomi: siswa yang mendapat pendidikan berkualitas memiliki kesempatan lebih besar untuk melanjutkan ke jenjang pendidikan tinggi atau memasuki dunia kerja dengan
keterampilan yang relevan. Mobilitas sosial: pendidikan membuka jalan bagi generasi muda untuk meningkatkan taraf hidup keluarga mereka. Dampak nasional: pemutusan siklus kemiskinan melalui pendidikan berkualitas mendukung pembangunan inklusif, mengurangi kesenjangan sosial, dan memperkuat kohesi masyarakat. Dengan pendidikan berbasis kinerja, generasi muda memiliki peluang lebih besar untuk keluar dari lingkaran kemiskinan dan berkontribusi pada pembangunan bangsa.
Penerapan manajemen berbasis kinerja di sekolah berkontribusi signifikan terhadap pembangunan nasional melalui empat aspek utama: peningkatan kualitas SDM, efisiensi penggunaan anggaran pendidikan, akuntabilitas publik, dan pemutusan siklus kemiskinan. Sekolah unggul berbasis kinerja tidak hanya memperbaiki kelemahan internal, tetapi juga menjadi motor penggerak pembangunan ekonomi, sosial, dan politik bangsa.
Dengan demikian, manajemen berbasis kinerja di sekolah bukan sekadar strategi teknis, melainkan pilar strategis pembangunan nasional. Ia memastikan bahwa pendidikan benar- benar berfungsi sebagai instrumen transformasi sosial, ekonomi, dan budaya, sekaligus mendukung pencapaian visi Indonesia Emas 2045 dan agenda global Sustainable Development Goals (SDGs) atau tujuan pembangunan berkelanjutan.
Manajemen berbasis kinerja di sektor pendidikan merupakan pendekatan strategis yang dirancang untuk meningkatkan mutu sekolah sekaligus memperkuat akuntabilitas publik. Pendekatan ini menekankan bahwa setiap kebijakan, program, dan aktivitas sekolah harus diarahkan pada pencapaian hasil nyata yang terukur, bukan sekadar rutinitas administratif. Dengan perencanaan berbasis hasil, pengukuran kinerja yang terstandar, serta sistem monitoring yang transparan, sekolah dapat bertransformasi menjadi institusi yang lebih efektif dalam mencetak generasi unggul.
Sekolah yang menerapkan manajemen berbasis kinerja mampu menghasilkan lulusan yang lebih kompeten, berkarakter, dan siap menghadapi tantangan global. Orientasi hasil pembelajaran: setiap program diarahkan untuk meningkatkan keterampilan akademik sekaligus non-akademik. Kompetensi abad 21: siswa dilatih untuk berpikir kritis, kreatif, mampu berkolaborasi, dan berkomunikasi efektif. Dampak nasional: lulusan berkualitas menjadi tenaga kerja produktif, inovatif, dan berdaya saing tinggi, yang mendukung pertumbuhan ekonomi dan memperkuat posisi Indonesia di tingkat global. Dengan SDM unggul,
pembangunan nasional memiliki fondasi yang kokoh karena manusia adalah aktor utama dalam setiap proses pembangunan.
Manajemen berbasis kinerja memastikan bahwa dana pendidikan, terutama dana BOS, digunakan sesuai target kinerja. Perencanaan berbasis hasil: anggaran diarahkan untuk mendukung pencapaian indikator kinerja, bukan sekadar kegiatan rutin. Efisiensi dan efektivitas: setiap rupiah yang dibelanjakan memiliki tujuan yang jelas dan dapat diukur dampaknya terhadap mutu pendidikan. Dampak nasional: efisiensi anggaran pendidikan mendukung keberlanjutan fiskal negara, sehingga dana dapat dialokasikan secara optimal untuk sektor lain yang juga mendukung pembangunan, seperti kesehatan dan infrastruktur. Dengan efisiensi anggaran, pembangunan nasional dapat berjalan lebih terarah dan berkelanjutan.
Sekolah berbasis kinerja menekankan pentingnya akuntabilitas dan transparansi Laporan kinerja tahunan: sekolah wajib menyampaikan capaian indikator, penggunaan anggaran, dan evaluasi program kepada masyarakat. Transparansi digital: beberapa sekolah unggul menggunakan dashboard digital untuk menampilkan data kehadiran guru, capaian siswa, dan penggunaan anggaran secara real-time. Dampak nasional: akuntabilitas publik memperkuat kepercayaan masyarakat terhadap sistem pendidikan dan pemerintah. Kepercayaan ini mendukung stabilitas sosial dan politik, yang merupakan prasyarat penting bagi pembangunan nasional. Dengan akuntabilitas yang kuat, pendidikan menjadi sektor yang dipercaya masyarakat, sehingga dukungan publik terhadap pembangunan semakin besar.
Pendidikan berkualitas adalah kunci utama dalam memutus siklus kemiskinan. Akses terhadap peluang ekonomi: siswa yang mendapat pendidikan berkualitas memiliki kesempatan lebih besar untuk melanjutkan ke jenjang pendidikan tinggi atau memasuki dunia kerja dengan keterampilan yang relevan. Mobilitas sosial: pendidikan membuka jalan bagi generasi muda untuk meningkatkan taraf hidup keluarga mereka. Dampak nasional: pemutusan siklus kemiskinan melalui pendidikan berkualitas mendukung pembangunan inklusif, mengurangi kesenjangan sosial, dan memperkuat kohesi masyarakat. Dengan pendidikan berbasis kinerja, generasi muda memiliki peluang lebih besar untuk keluar dari lingkaran kemiskinan dan berkontribusi pada pembangunan bangsa.
Meski potensinya besar, penerapan manajemen berbasis kinerja di sekolah menghadapi sejumlah tantangan, seperti keterbatasan kapasitas manajemen, resistensi budaya birokrasi, dan
keterbatasan teknologi. Namun, tantangan ini dapat diatasi melalui: Penguatan kapasitas: pelatihan berkelanjutan bagi guru dan tenaga kependidikan. Digitalisasi: pemanfaatan teknologi informasi untuk monitoring, evaluasi, dan transparansi. Insentif: pemberian penghargaan bagi sekolah dan guru berprestasi. Kolaborasi multi-pihak: melibatkan pemerintah, masyarakat, dunia usaha, dan lembaga pendidikan tinggi dalam mendukung implementasi.
Penerapan manajemen berbasis kinerja di sekolah bukan hanya meningkatkan kualitas pendidikan, tetapi juga berkontribusi langsung pada pembangunan nasional. Melalui peningkatan kualitas SDM, efisiensi penggunaan anggaran, akuntabilitas publik, dan pemutusan siklus kemiskinan, sekolah unggul berbasis kinerja menjadi motor penggerak pembangunan bangsa.
Dengan strategi implementasi yang tepat, tantangan dapat diatasi, dan sekolah dapat bertransformasi menjadi institusi yang profesional, transparan, dan berorientasi pada mutu. Pada akhirnya, manajemen berbasis kinerja di sekolah adalah pilar strategis pembangunan nasional yang berkelanjutan, inklusif, dan mendukung pencapaian visi Indonesia Emas 2045 serta agenda global Sustainable Development Goals (SDGs) atau tujuan Pembangunan berkelanjutan.
